Identificatie van de functie

Functiecode : DIC011

Niveau: A

Klasse : A2

Functiefamilie : Ontwerpers

Beroepscategorie : 17. Informatie- en Communicatietechnologie (IC)

Doel van de functie

Het voorbereiden, uitvoeren, coördineren en evalueren van de kennisoverdracht in ICT ( Information and Communication Technology)

teneinde

de kennis van de leerlingen en instructeurs op een dergelijk niveau te krijgen dat ze onmiddellijk inzetbaar zijn.

 

Verantwoordelijk zijn voor de samenstelling en ontwikkeling van cursusdocumentatie aan de hand van de complexe materie van het vakdomein ( ICT)

teneinde

deze aangepast te houden aan de laatste ontwikkelingen

 

Expertise opbouwen in een bepaald vakdomein van de informatica

teneinde

deze expertise door te geven aan instructeurs en leerlingen en ze actueel te houden in functie van evolutie en organisatie

 

Resultaatgebieden

Als

trainer/opleider

doorgeven van deze expertise aan andere(n) door middel van het op een gestructureerde manier schrijven van cursusdocumentatie, lesgeven aan instructeurs en aan leerlingen aan de hand van de cursusdocumentatie en het coachen van de instructeurs die lesgeven in het vakdomein

teneinde

over goedgevormde instructeurs en leerlingen te beschikken

 

Voorbeelden van taken

• Het samenstellen van de cursussen en syllabi

• Lesgeven aan instructeurs en (sporadisch leerlingen) binnen het vakdomein of specialisatie ( databases, besturingssystemen, applicaties, ...

• Het begeleiden van instructeurs, lesvoorbereidingen doornemen

• Het actueel houden van de cursussen volgens de vastgelegde normen en richtlijnen

 

Als

kennisbeheerder

opbouwen van een expertise en het actueel houden van de expertise in een bepaald vakdomein van de ICT

teneinde

te kunnen fungeren als specialist en dit te blijven rekening houdende met de steeds verdergaande evoluties in het vakdomein

 

Voorbeelden van taken

• Het op niveau houden van zijn kennis in het vakdomein(en) van de ICT door zich te vergewissen van alle nieuwe evoluties in het vakdomein(en) of specialisatie(s) binnen een vakdomein van de ICT

• Het raadplegen van vakliteratuur

• Deelname aan complementaire vormingen en seminaries in het vakdomein

• Uit vakliteratuur en info verworven in seminaries en opleidingen de informatie halen die nuttig is in het vormingsproces

 

Als

organisator

organiseren en coördineren van de vormingsprogramma's in het vakdomein

teneinde

de vormingen op een efficiënte manier te laten verlopen

 

Voorbeelden van taken

• Het opstellen van een opleidingsplan

• Het organiseren en plannen van vormingen binnen het vakdomein of specialisatie

• Coördinatie van de vormingen die aan de leerlingen wordt gegeven en toezien dat deze op een correcte manier worden gegeven door de instructeurs

• Op aanvraag het organiseren van opfrissingscursussen

• Organisatie van examens in het vakdomein in functie van de richtlijnen en het overdragen van de resultaten aan de autoriteiten volgens vastgelegde procedures

 

Als

deskundige/specialist

schrijven van doelstellingen, monografieën, evaluaties in het vakdomein of specialisatie binnen het vakdomein

teneinde

de kunnen nagaan of de gestelde leerdoelen worden behaald

 

Voorbeelden van taken

• Evaluaties (examen) opstellen om te toetsen of de verworven kennis aanwezig is

• Het goede verloop van de examensessies en de jury borgen

• Vastleggen van de doelstellingsfiches en de evaluatiefiches volgens vastgelegde procedures

 

Als

coördinator

superviseren van de werkzaamheden van de instructeurs, het waken over het behoud van een goed arbeidsklimaat en technische interesse bij de instructeurs

teneinde

een hecht team te vormen dat goede resultaten boekt

 

Voorbeelden van taken

• het dagelijks coachen van de instructeurs bij het uitoefenen van de dagelijkse opdrachten

• het bevorderen van een hechte teamgeest bij de instructeurs

• het begeleiden van de goede relaties tussen instructeurs en leerlingen

 

Als

kwaliteitsborger

toepassen van de procedures en actief meewerken aan de toepassing van TQM Total Quality Management  (TQM) in de school

teneinde

tot een kwaliteitsvol onderwijs te komen

 

Voorbeelden van taken

• het introduceren van TQM in de werkprocedures

• zich vormen in TQM

 

Als

ontwikkelaar

beheren en ontwerpen van de databases die de verschillende toepassingen van het departement CIS ( entiteit) gebruiken, zoals voor inschrijvingen, cursussen, verlofaanvragen, planning van de lokalen, instructeurs

teneinde

de verschillende databases en het netwerk in goede staat te houden

 

Voorbeelden van taken

• Upgrade van software SQL Server van 6.5 naar 2000

• het definiëren van tabellen en constraint - ontwerpen databases

 

Als

beheerder

onderhouden van de Linux-server waarop twee software draaien die door het departement en leerlingen gebruikt worden (CVS en Wiki-site).

teneinde

de leerlingen en het departement de nodige middelen te verschaffen

 

Voorbeelden van taken

• Installatie van CVS en WIKI gelinkt met CVS

• Backup van de Linux-server

 

 

Positionering

De functie krijgt leiding van

Departementshoofd ( ECIS)

 

De functie leidt : 11-50 medewerkers van Niveau A /SW Niveau B Niveau C Niveau D

 

Technische expertise

Technisch competentieprofiel

Om het technisch competentieprofiel op te maken, staan het rooster technische expertise of de applicatie Crescendo tot uw beschikking.

 

Gedragscompetentieprofiel

Om het generiek competentieprofiel te bepalen, staan het rooster gedragscompetentieprofielen of de applicatie Crescendo tot uw beschikking.